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隨著新高考改革大體方案的塵埃落定，家長(zhǎng)老師學(xué)生都在思考未來的中國(guó)教育會(huì)走向何處？高考改革表現(xiàn)出充分給予學(xué)生個(gè)體發(fā)展選擇空間的態(tài)勢(shì)。截止到2017年，近幾年高考考生都有900多萬，高校錄取總?cè)藬?shù)高達(dá)700多萬，本科平均錄取率已經(jīng)超過了50%，高校每年錄取的本科生超過了400萬。

這些數(shù)據(jù)放在高考改革的大方向上，從某種意義上講中國(guó)教育升學(xué)問題的主要矛盾已經(jīng)開始轉(zhuǎn)移，高考千軍萬馬過獨(dú)木橋的現(xiàn)象已經(jīng)不是主要矛盾了。值得一提的是在新高考改革方案的出臺(tái)前一年，教育部公布了新中考改革細(xì)節(jié)，綜合改革試點(diǎn)從2017年之后入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。到2020年左右初步形成一個(gè)基于學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ?。這個(gè)時(shí)間點(diǎn)正好對(duì)應(yīng)了新高考改革。原來聚集在高中三年的負(fù)擔(dān)部分分散到了初中三年這個(gè)階段，考慮到大學(xué)和高中招生因素差別，可以說上大學(xué)越來越容易，最重要最難的是初中了。

可以從下面的三個(gè)點(diǎn)來看中高考改革政策陸續(xù)實(shí)施后，初中的重要性。

初中學(xué)業(yè)水平考試的推廣。

語文、數(shù)學(xué)、外語為基礎(chǔ)學(xué)科，統(tǒng)一作為錄取計(jì)分科目。將體育也納入錄取計(jì)分科目，科學(xué)確定考試分值或等級(jí)要求，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。同時(shí)，根據(jù)文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度的原則，由試點(diǎn)地區(qū)確定其他納入“錄取計(jì)分科目”，防止群體性偏科。國(guó)家課程方案所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水平考試的范圍，但并不要求將所有科目納入招生錄取計(jì)分科目，以免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

中考改革也提出，在每門課合格的前提下，也可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán)，發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。所以，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試，將可以選擇除語文、數(shù)學(xué)、外語、體育之外的其它“錄取計(jì)分科目”。但是，不能只選文科類科目，也不能只選理科類科目，要文理兼顧。沒有選擇的科目，不僅“要學(xué)”、“要考”，還要達(dá)到“合格”。

對(duì)照中高考改革的內(nèi)容，中考改革的選考模式契合了高考改革的3+3模式。文理兼顧也是保證學(xué)生在后續(xù)的高中階段更好的選擇。以往的高中文理分科制度對(duì)于初中生學(xué)習(xí)某些課程時(shí)會(huì)造成某種困擾，容易形成偏科現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生未來的全面發(fā)展也不利。相較于之前的制度，改革方案下初中階段對(duì)學(xué)生接下來的高中階段影響更加深刻。

招生錄取辦法的改革

大幅減少、嚴(yán)格控制加分項(xiàng)目。取消體育、藝術(shù)等競(jìng)賽類加分項(xiàng)目，相關(guān)特長(zhǎng)和表現(xiàn)等計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，在招生錄取時(shí)作為參考。進(jìn)一步完善自主招生政策，給予有條件的高中階段學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)。

考試更加公平，考分變得更重要。這是對(duì)之前各種興趣班和特長(zhǎng)班亂象的矯正，去除升學(xué)帶來的功利化影響，讓學(xué)生的愛好特長(zhǎng)回歸初心。家長(zhǎng)也因此減輕不少負(fù)擔(dān)，此舉對(duì)學(xué)生，家長(zhǎng)，招生學(xué)校各方都有益。加分和特長(zhǎng)這一類項(xiàng)目的減少，提升了學(xué)生未來考大學(xué)在初中打好基礎(chǔ)的重要性。

小升初教育資源的差別

教育資源的公平，是許多學(xué)生和家長(zhǎng)所關(guān)心的問題。現(xiàn)階段國(guó)情，絕對(duì)的教育資源均衡是不可能的。近些年學(xué)區(qū)房的火爆也反映了人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈需求。雖然各個(gè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不同，但普遍對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的爭(zhēng)奪都很激烈。相較于初中高中的升學(xué)模式有中高考這樣的成套標(biāo)準(zhǔn)存在，小升初這個(gè)過程教育資源的分配矛盾尤為突出。小升初更多存在當(dāng)?shù)卣叩挠绊?，有些地區(qū)一年一個(gè)政策，目的是防止各種方式的運(yùn)作。

從教育規(guī)律來說，中學(xué)是一個(gè)人最為重要的學(xué)習(xí)階段，小學(xué)偏重基礎(chǔ)知識(shí)，大致差不多。一般學(xué)生會(huì)在初中階段發(fā)生學(xué)習(xí)差異，初中生正值青春期，而且初中開始接觸物理、化學(xué)等后面高考考試科目的基礎(chǔ)。由于小升初教育資源的差別，學(xué)生在初中的起步教育可能就存在很大差異。不同中學(xué)的初一學(xué)生本身成績(jī)存在差別，加之后續(xù)三年的教育差異。這就導(dǎo)致高考成績(jī)和中考成績(jī)?cè)谖磥砭统尸F(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系。

平心而論，小學(xué)，初中，高中對(duì)學(xué)生的發(fā)展都很重要。初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯承前啟后的階段，本身就具有重要的意義。分析教育部出臺(tái)的中高考改革方案可以判斷出初中的重要性比以往提升了許多。