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隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，“人工智能 AI”這個專有名詞也開始進入到布衣百姓的生活中。雖說早期有很多的反對派，譬如霍金，他們認為AI 的出現(xiàn)會成為人類的災(zāi)難，當(dāng)然，也有諸如李開復(fù)這樣的樂觀派，告訴我們：“人工智能來了，別怕?！钡还苋绾危斯ぶ悄?，AI，它真的來了。

不管是被動還是主動地去擁抱這次改變，你準備好了嗎?

李開復(fù)先生用其30多年的專業(yè)研究，很有把握地告訴大家：即將到來的AI革命比工業(yè)革命規(guī)模更大，而且來得更迅速猛烈。人類歷史中前三次工業(yè)革命，每一次都是對社會分工、手工勞動的重大顛覆，但只不過是將完全的手工勞動納入到了工業(yè)化生產(chǎn)中的某一環(huán)節(jié)。

可AI革命則是要將人類的勞動完全取代，根據(jù)牛津大學(xué)的一項數(shù)據(jù)調(diào)查，在未來的10年內(nèi)，近一半的美國工作崗位將被機器人取代。AI會取代工廠的工人、建筑工人、操作員、分析師、會計師，司機、助理、中介等，甚至部分醫(yī)師、律師的專業(yè)工作。李開復(fù)先生曾在MIT的演講中坦言，中國AI的發(fā)展有望趕超美國。那未來50%的人都要失業(yè)了，我們還有哪些可以做呢?

01

發(fā)揚人文，做審美相關(guān)的工作。人工智能是理智的、記憶力強的，可是人工智能是沒有審美的。它無法判定梵高的偉大，也聽不懂柴可夫斯基的悲哀。

02

娛樂性和快樂因素是人工智能不具備的，幽默才是人類的特權(quán)。當(dāng)你把大戲劇家莎士比亞的各大喜劇輸入進人工智能的大腦，它可沒辦法判斷哪句話足夠讓人發(fā)笑，更加不可能帶給你感官上的快樂體驗。

03

AI有情緒輸出，但它的情緒只是程序的公式，不是人類心靈的共鳴和情感上的共情。人們會喜歡人工智能的便捷、高效，也會希望得到更貼心的服務(wù)，和真正用心做出來的有人情味兒的產(chǎn)品。

既然美、娛樂和情感是人工智能無法取代的，各位是不是可以想象現(xiàn)有的哪些職業(yè)是現(xiàn)在和未來都相對“安全”的呢?

毋庸置疑，教師這個行業(yè)肯定是位列其中的。教師對于學(xué)生審美情趣和娛樂精神的培養(yǎng)，指引孩子與生活情感的有效維系，會成為教師這個行業(yè)在未來最大的核心競爭力，而單純的知識教授和反復(fù)的作業(yè)批改則都可以交給人工智能來完成。

小新星國際教育發(fā)展26年以來，隨著時代的飛速發(fā)展，衍生出旗下品牌之一【酷哥機器人】，將帶領(lǐng)著新一代的教師和孩子了解人工智能未來的模樣，老師從編程開始，讓祖國的花朵深刻感受，從小搭建起與時代接軌的橋梁。

其實，上個世紀70年代聯(lián)合國教科文組織編寫的《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》一書，從關(guān)注學(xué)生心理的?度對未來教師的?色做了這樣的描述：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考;教師必須集中更多的時間和精力從事那些更集中體現(xiàn)人類特有的情感審美和創(chuàng)造性的活動，互相了解、影響、激勵、鼓舞。

豐富且專業(yè)的心理學(xué)知識、個人較高的審美能力和智慧積淀下流露出來的幽默會成為下一個10年對教師這個職業(yè)的更高要求。人類靈魂的工程師，不再是一個光環(huán)，而是將在AI時代被教師的個人審美、品位重新提煉成為一個職業(yè)的定義。我們在專注幼少兒教育的同時，必須要做的是嚴格打造出強大的師資力量，培養(yǎng)具備未來競爭力的菁英教師，為孩子的成長挑起大梁。

教師的未來，在你讀過的每一本書中，聽過的每一支曲子中，每一次旅行的意義中，每一次味蕾的綻放中，每一次自我的精神洗禮中，漸次來到。