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在國(guó)人對(duì)于教育持之以恒的重視與投入下，最近十幾年是民辦教育發(fā)展的“黃金時(shí)期”，各學(xué)科門(mén)類，各種規(guī)模的教育機(jī)構(gòu)都能占到自己深耕的土壤。

但隨著機(jī)構(gòu)校區(qū)、門(mén)店的增加，生源和師源相應(yīng)有所擴(kuò)大，這時(shí)，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始面臨來(lái)源于管理層面的危機(jī)。如何讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可持續(xù)發(fā)展，校長(zhǎng)必看這6大管理原則。

很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在成立之初，一般都有一個(gè)教學(xué)出身的創(chuàng)始人，自己在臺(tái)上去講課起家。在后來(lái)慢慢的發(fā)展過(guò)程中，隨著機(jī)構(gòu)發(fā)展需要，亦會(huì)逐漸招聘更多的兼職老師，到了一定規(guī)模后就需要招聘一些專職教師。兼職教師和教師的管理就構(gòu)成了學(xué)校教務(wù)管理的核心，如此情形下，校長(zhǎng)們必須要認(rèn)清一個(gè)事實(shí)：沒(méi)有高效性的管理，就無(wú)法長(zhǎng)久地留住教師和員工。

校長(zhǎng)們要做的不是改變員工的想法和選擇，而是從自身去找到原因，改變自己，通過(guò)科學(xué)有效的管理制度讓員工發(fā)揮價(jià)值最大化。

Part.1

把握好“二八”比例

所何謂二八比例？專職教師占2成，兼職教師占8成。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展到一定規(guī)模時(shí)，一定要有自己的全職教師。這不僅僅是教學(xué)質(zhì)量等方面的問(wèn)題，更重要的是，兼職教師由于由于缺乏合約限制及有效監(jiān)管，可能會(huì)出現(xiàn)臨時(shí)缺勤“撂挑子”的情況，造成空堂的極壞影響，對(duì)機(jī)構(gòu)賴以生存的口碑產(chǎn)生損壞。

所以無(wú)論是管理者自己親自上陣還是派專職老師代課，都需要提前備份老師。線下比較常見(jiàn)的比例是2：8，即專職教師和兼職教師的比例為2：8。

Part.2

培訓(xùn)學(xué)校兼職教師的規(guī)范管理

和兼職教師簽訂聘用合同是必要的，一般規(guī)模稍大的培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)管理對(duì)兼職教師都會(huì)有一個(gè)管理上的規(guī)范，詳細(xì)列出行為條例，獎(jiǎng)罰制度及依據(jù)。這里的規(guī)范參考是各個(gè)學(xué)校自身情況進(jìn)行把握握，一般來(lái)說(shuō)包含以下內(nèi)容：

1、兼職教師基本條件的規(guī)定：比如應(yīng)該教過(guò)這門(mén)課，需要什么樣的資歷、證明等。

2、兼職教師職責(zé)是什么？比如開(kāi)課前應(yīng)該干什么，制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教案、備課等等;開(kāi)課中應(yīng)該干什么，比如授課方式、時(shí)間、板書(shū)、答疑補(bǔ)缺批改作業(yè)、搞好考試分析、保證教學(xué)質(zhì)量等等；上完課應(yīng)該做什么，比如填寫(xiě)教師授課進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)日志、(原始)試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、試卷分析、教師授課總結(jié)等。

3、兼職教師出勤的規(guī)定：這是對(duì)于培訓(xùn)學(xué)校最重要的地方。

其他的工作是好是差，有時(shí)標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一，但是老師不來(lái)按時(shí)上課，則是最大的問(wèn)題。一般會(huì)規(guī)定：不遲到、早退，遲到一次扣工資XX元，遲到二十分鐘扣一節(jié)課工資，教師如有事不能來(lái)上課，提前XX天請(qǐng)假，以便調(diào)課，無(wú)故曠課一節(jié)，扣當(dāng)節(jié)課工資，并加罰XXX元等。

4、其他規(guī)定。比如兼職老師也應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂管理，也應(yīng)參加相關(guān)培訓(xùn)，聽(tīng)取學(xué)生反饋，應(yīng)該教書(shū)育人等等。

Part.3

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)盡量避免兼職“名師”

作為一個(gè)初創(chuàng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“名師”是必不可少的，用以彌補(bǔ)自身品牌目前還未廣泛傳播的 短板，屬于讓學(xué)生產(chǎn)生信任感的重要辦法。請(qǐng)不到真的名師可自行包裝一些有真才實(shí)學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)教師。但是隨著業(yè)務(wù)發(fā)展，依靠雇傭軍名師是有極大風(fēng)險(xiǎn)的。

如果一個(gè)項(xiàng)目就是靠某個(gè)名師做起來(lái)的，那么這個(gè)名師早晚會(huì)以此為要挾，要么要你的股份，要么要加錢(qián)，不然就去別的地方干了。所以盡早準(zhǔn)備名師的備份，準(zhǔn)備第二梯隊(duì)的人，當(dāng)‘名師’的要求到了你無(wú)法承受時(shí)，可以換人接著干。

如果暫時(shí)你沒(méi)有合適的人可以頂上，不得不依靠這些‘名師’，那么盡量采用項(xiàng)目分成的辦法，即：這個(gè)項(xiàng)目本身產(chǎn)生的收入和名師分錢(qián)，讓名師拿到好處，但是絕不要去分股份。

原因很簡(jiǎn)單，名師們一般不是來(lái)和你創(chuàng)業(yè)的，而是掙外快的，很難在思維上和你達(dá)到一致;項(xiàng)目是有時(shí)間限制的，可能這個(gè)項(xiàng)目做一年市場(chǎng)就變了，不需要再做了，也就不需要這個(gè)名師了，讓名師成為了股東，就會(huì)和你一直耗下去，麻煩沒(méi)完。

名師們也較能接受項(xiàng)目分成的辦法，告訴他們成為了股東教課就沒(méi)有錢(qián)了，所有股東都是如此，他們一般都會(huì)縮回去，拿現(xiàn)金比空洞的股份對(duì)他們來(lái)說(shuō)更有吸引力。

Part.4

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

消除教師單干的想法

加強(qiáng)教師的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從根本上讓教師明白，自己出去做，勝算的幾率很小，講解開(kāi)一個(gè)培訓(xùn)學(xué)校的盈虧點(diǎn)是什么？

一個(gè)班達(dá)到什么規(guī)模才能不虧本，教室租金有多貴，培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)管理有多難，運(yùn)營(yíng)成本多高，辦學(xué)許可證有多難辦，掛靠借牌需要多強(qiáng)的關(guān)系等等，讓有自己干想法的教師自己心里有所權(quán)衡，自己是否有能力做到上述全部。

如果做不到，那么其將來(lái)所要代價(jià)是什么，從而遏制一些有單干想法教師的動(dòng)力;有人會(huì)說(shuō)我自己就在家教，一樣獲利，那么就告訴老師們，教師自己在家開(kāi)私塾，沒(méi)有辦學(xué)許可證，是違法行為，一旦被舉報(bào)那么將會(huì)被罰款多少多少，并給出真實(shí)案例。

Part.5

培訓(xùn)學(xué)校分權(quán)管理責(zé)任轉(zhuǎn)交

分權(quán)就是轉(zhuǎn)交責(zé)任，作為一名培訓(xùn)學(xué)校的校長(zhǎng)，不一定要什么樣的決策都一人決定。

而是要將確定的工作委托給下面的操作團(tuán)隊(duì)去做，讓他們有一定的判斷和獨(dú)立處理工作的范圍，同時(shí)也承擔(dān)一部分責(zé)任。

提高下級(jí)的工作意愿和工作效率。因?yàn)閰⑴c責(zé)任提高了積極性。

學(xué)校校長(zhǎng)可以從具體工作中解放出來(lái)，可以更多投入本身的領(lǐng)導(dǎo)工作。

Part.6

嚴(yán)格績(jī)效考核制度

總的來(lái)說(shuō)，盡量循規(guī)行事，做到大家都明明白白，有據(jù)可查，不因?yàn)槟硞€(gè)人是一線名師而萬(wàn)般寵愛(ài)不敢碰他；或許現(xiàn)在不碰他，可以暫時(shí)維持現(xiàn)狀，但是記住，他一定會(huì)在將來(lái)某個(gè)時(shí)間來(lái)碰你的。

以上多種方式并用，可以一定程度上延緩或減弱被教師要挾的情況；但是真正讓教師無(wú)法要挾你，根本辦法只有一個(gè)：做大做強(qiáng)品牌，吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入，并以合理的方式留住人才。

PS：具體怎么進(jìn)行高效管理，還是要每家加盟校根據(jù)當(dāng)?shù)匦袠I(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，在成本、教學(xué)保障間不斷的平衡，找到合適自己的平衡點(diǎn)。

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